小学体育水平二踢球游戏教学设计

2019-08-12 05:15:47 围观 : 128
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小学体育水平二踢球游戏教学设计

小学体育水平二踢球游戏教学设计

  小学体育水平二《踢球游戏》教学设计 一、指导思想 本课指导思想是以课标为依据,树立“健康第一” 、 “以人为本”的思想。为 学生创设良好的学习环境,PES2015利物浦15-16新赛季球衣+幻想版球衣, 切实加强课堂教学实效性,激发学生的学习兴趣与欲 望,使学生主动的参与到学习当中。让学生自主、合作、探究学习。关注学生的 个体差异,做到因材施教,提高学生自信心,使每个学生都体验到成功的乐趣。 二、教材与学情分析 小足球是深受儿童喜爱的体育运动,有很强的集体性和趣味性,在活动中 不仅可以全面锻炼学生的身体, 还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动 性,提高学生的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。 三年级学生是小学中年阶段。正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征 表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。针对学生的 年龄与心理特点,主要采用创设情境与游戏相结合的形势培养学生学习的兴趣, 充分体现小足球的集体性, 趣味性强的特点。在游戏和比赛中学习和掌握一些简 单的技术动作和技能(重点学习脚内侧踢球动作) ,提高身体的基本活动能力, 使学生体验参与的乐趣,为今后的学习打下基础。 三、教学重难点 重点: 支撑脚位置 难点: 触球时脚的位置与踢球的位置 四、教学目标 根据《新课程标准》水平二的要求,结合三年级学生生理和心理特点,确定 本节课的教学目标。 1、初步学习各种小足球游戏,感知脚内侧踢球动作;学会穿过小树林游戏。 2、通过踢球游戏来熟悉球性,提高控球能力,发展奔跑、跳跃、反应、灵 敏、协调等身体素质;通过穿过小树林游戏发展奔跑与躲闪能力。 3、在练习中建立自信;感受到足球运动的快乐;体验合作的乐趣;具有团 队意识。 五、教法和学法 教法:教师主要采用提问法、讲解法、示范法、点拨法、鼓励法、启发 法、游戏法、情境等教学方法,使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。 学法:学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、探究法、 练习法、比赛法等方法,促进学生学习的积极性,使学生成为学习的主体。 六、教学过程 从认知规律、运动技能形成规律和目标培养的角度出发,我确定以下教学过程: 一、开始部分(8′) 组织:六列横队 (一)课堂常规(略) (二)准备活动 1、足球操 2、各关节活动 (三)小游戏;小小守门员 设计意图:提高学生的练习兴趣,充分热身,较快的进入学习角色。 二、基本部分(28′) (一)踢球游戏(16′) 组织:六列横队 1、 师提问导入: “同学们喜欢足球吗?你知道哪些球星?那咱们今天一起来学踢 球好吗?” 生:回答问题 2、师讲解示范踩球与拖球动作。 生:观察、模仿、自主练习 3、师以脚内侧踢毽形式引出脚内侧踢球并讲解示范 生:观察、模仿、练习脚内侧踢球;两人一组一人踩一人踢。感受脚触球的位置。 4、师创设脚内侧带球散步、跑步情境 生:自由带球散步、跑步 。 感受支撑脚的位置。 5、师创设三人一组利用胯下练习脚内侧射门情境。 生:合作练习。 6、师提问: “脚内侧踢球注意哪三点?球才容易控制。 ” 生:小组合作、探究答案 师:巡回指导、点拨 7、师生共同总结答案:支撑脚、脚弓内侧、踢球中 8、生:反复练习 师:鼓励、强调重难点、选优示范 9、师:创设地滚球接力比赛游戏 生:积极参加游戏 10、师:小结 设计意图:创设情境,激发学生学习兴趣,使学生主动的参与到学习当中, “在 玩中学,练中思” ;建立自信;体验到足球运动的乐趣;感受到合作的重要性。 (二)游戏《穿过小树林》 (12′) 组织:六路纵队 利用足球布置场地做穿过小树林游戏,发展学生奔跑与躲闪能力感受到团队意 识。 三、结束部分(4′) 师生共同放松各关节并总结本课收获 七、运动负荷预计 平均心率:135 次每分钟 课的密度:45% 运动负荷:强 八、场地器材:小足球 40 个 球底座 40 个